Дети с агрессивным поведением
назад
Александра Павловская оффлайн
Дети и Родители
Александра Павловская

Дети с агрессивным поведением

 

Что такое агрессивное поведение ребенка?

 

Как любую проблему, проблему агрессивного поведения ребенка легче и эффективнее решать тогда, когда она только проклюнулась. К сожалению, именно тогда родители или не замечают будущий ТРАБЛ или сами же и создают себе, буквально на ровном месте поле борьбы с агрессивным поведением ребенка.

Когда малыш еще только сосет мамину грудь, уже проявляются и закладываются некоторые особенности его поведения, его привычек, которые со временем сформируют характер.

 

Что такое агрессивное поведение ребенка?

 

- кусается, плачет, кричит, бьет других ребят, маму, бабушку, ломает игрушки - когда совсем маленький;

- дерется с ребятами в школе, обзывается, кричит на учителя, бегает по классу, грубит, хамит родителям, рыдает, кидается вещами - когда школьник;

- кричит, оскорбляет, ломает вещи, бьет близких людей (и дальних), ранит себя и других - когда уже подросток, молодой человек (девушка);

- кричит, срывается на ребенка, наказывает, требует, требует, требует непомерно возрасту, орет на подчиненных, срывается на коллегах, истерит, бьет посуду... - когда уже несколько десятков лет в паспорте...

Чувствовать при этом ребенок может очень разное: и гнев, и ярость, и сильную тревогу, и страх, и стыд, и вину, и весь коктейль вместе. Чаще всего он может не распознавать то, что испытывает, и не иметь другой возможности совладать с огромной энергией, которая в нем резко нарастает, кроме как выразить ее в импульсивном, часто агрессивном действии.

Стандартные требования воспитания подавлять нежелательное поведение зачастую приводит к обострению ситуации. Это похоже на то, как если бы в кипящую кастрюлю повар добавил масла, затем увеличил огонь и поплотнее закрыл крышку. В какой-то момент напряжение, словно сжатая пружина, перестает сдерживать нарастающее возбуждение в нервной системе, и ребенок (или взрослый) взрывается.

И далее снова и снова повторяется круг создания агрессивного импульса.

Второй вариант, и на мой взгляд, более худший с точки зрения его последствий для человека, это когда разрядка вовне не происходит, наконец-то успешно подавляется, и мы имеем саморазрушительное поведение, депрессию, соматические проявления (болезни), зависимости – как способы совладать с накопленной энергией.

К сожалению, когда агрессия направляется на себя, это может игнорироваться и не замечаться родителями и учителями очень долго, так как ребенок ведет себя достаточно послушно, формально приемлемо.

Итак, агрессивное поведение может быть:

- открытым, явно и ярко выраженно направленным вовне;

- скрытым, подавленным и направленным на себя.

Зачастую, ребенок с подавленной агрессией может иногда срываться по первому варианту, а чаще всего вести себя скрытым образом. И только по косвенным признакам: замкнутость, пассивность, раздражительность, разрушение контактов, дружбы, снижение успеваемости и т.д. можно понять, что с вашим сыном или дочерью происходит что-то, что требует внимания и заботы родителей.

Давайте посмотрим более внимательно, что происходит при открытом агрессивном поведении ребенка.

 

В первом классе идет урок «Любовь к Родине». Ребята собрались в маленький поход, несколько часов они проведут на природе.

Все идет замечательно, первоклассники готовятся к обеду. Они расставляют одноразовые тарелки, достают еду, что дали им с собой родители.

Накрыв уютный поляно-стол, рассаживаются. Рядом горит костер. Учитель рассказывает интересные истории.

Вдруг...ВСПЫШКА!

Что произошло?

Вася взял несколько конфет, и кинул фантики на стол. Лиза возмутилась «команды кушать не было!». Петя поддержал Лизу «ты съел все вкусные конфеты, остальным не хватит!»

Вася обозвал Лизу, толкнул Петю.

Молоденькая учительница –практикант жалобно и негромко начала говорить что-то про дружбу, пытаясь остановить ребят.

Вася пнул Петю, швырнул оставшиеся конфеты на стол и стал кричать, обзывая ребят и учителя.

 

Или, учительница обозвала Васю, и выгнала из-за общего стола.

Вася пнул Петю, швырнул оставшиеся конфеты на стол и стал кричать, обзывая ребят и учителя.

 

Через несколько подобных событий Вася получает ярлык агрессивного ребенка. Его родителей вызывают в школу, требуют принять меры. Он ненавидит школу, врет родителям, прячет дневник, ссорится с ребятами и воюет с учителями.

Проанализируем:

 

0. Событие:

Накрыт поляно-стол. Перед Васей лежат вкусные конфеты. Вокруг тихонько сидят ребята, слушают учителя.

 

1. Ощущения:

Вася голоден. Он устал. И немного возбужден.

 

2. Эмоции:

Вася слегка раздражен от голода и усталости. Ему интересно, то, что происходит довольно необычно.

 

3. Мысли:

Вероятнее всего, осознанно Вася не задумывается. Но у него есть установки, которые он получил дома. У него есть что-то вроде команды убеждения «хочешь – делай».

 

4. Желания

Съесть вкусных конфет

 

5. Решения и действия

Цап! И стайка конфет отправляется в лапки к будущему агрессору.

 

6. Новое Событие:

Ребята сердятся, возмущаются, критикуют Васю.

 

Вряд ли первоклассник может сказать что-то вроде: «извините, ребята. К сожалению, я так воспитан – Не думать о других и делать то, что хочу, спонтанно и импульсивно. Я учту в дальнейшем, что следует учитывать интересы моих близких, то есть ваши, и правила поведения в социуме.»

Нет, конечно, нет.

Зато у Васи есть многолетняя привычка: если что-то идет не так, нужно и можно сердиться, психовать, ругаться, кидаться вещами, драться, до тех пор, пока все не станет так, как он хочет.

И он действует так, как привык.

А незнакомая ситуация, его усталость, стресс, возбуждение только обостряют и усиливают его реакции, и трудности контроля поведения.

В итоге он получает очередное подкрепление своего опыта: конфеты съел, внимание получил, гнев, недовольство агрессивно выразил. Он чувствует себя главным.

И, одновременно с этим, ему тревожно и страшно, так как поток эмоций и событий СЛИШКОМ БОЛЬШОЙ для его сознания и воли.

И страх и тревожность еще сильнее усиливают нагрузку на психику Васи.

Импульсивный срыв и проявление внешней или внутренней агрессии практически неизбежны в таких условиях.

Представьте, что есть маленький вулканчик и у него есть привычное русло для лавы.

И вот, что-то происходит, лава кипит внутри, и ... выплескивается.

 

Когда ребенок успокаивается, с ним очень часто начинают вести длительные, мозгодробильные, душевыматывающие занудные беседы.

Или задают вопросы из серии «почему ты так поступил?!».

Вешают ярлыки, хамят и обзываются. Причем, часто оскорбляют и самого ребенка, и его родителей.

Стыдят, винят и пугают.

Угрожают. Наказывают, проявляя насилие, в том числе физическое.

 

К чему это приводит?

Ситуация повторяется снова и снова. Негативные эмоции накапливаются, а привычная схема поведения у всех участников событий остается прежней.

Ребенок продолжает вести себя агрессивно.

 

Что можно сделать вместо?

Чтобы решить проблему нужно

1. понять, в чем именно она заключается,

2. какие причины ее создают,

3. что мы хотим получить вместо проблемного поведения

4. и как конкретно достигнем своей цели.

 

Причины агрессивного поведения детей

 

1. Состояние здоровья. Проблемы с цнс, с гормонами, побочные эффекты заболеваний, синдром дефицита внимания, гиперактивность, родовые травмы и так далее.

2. Отсутствие достаточной для ребенка физической, двигательной активности.

3. Наследственная предрасположенность, темперамент, высокая импульсивность.

4. Скопированная у родителей, учителей, других значимых взрослых модель поведения. Насилие родителей, учителей, старших детей в семье.

5. Высокое эмоциональное напряжение в семье и единственный доступный канал сброса энергии – агрессия. Перегруз ответственностью.

6. Фактически разрешенная родителями, поощряемая модель поведения

7. Проблемы с личностными границами.

8. Отставание в личностном развитии в области управления своими чувствами и поведением.

9. Длительный стресс, в котором находится ребенок из-за учебы, отношений родителей и т.д.

10. Скрытые страхи и тревоги, сильная неуверенность, перегрузка

11. Многочисленные хаотичное взаимопротиворечивые требования и ожидания взрослых

12. Отсутствие других возможностей для проявления спонтанности

13. Отрицания (неприятие) взрослыми полоролевой идентификации ребенка. Подавленная сексуальность в семье. Смещение ролей в семье.

14. Конкуренция, ревность, зависть

15. Неумение иначе устанавливать контакты и получать нужное в общении.

16. Суженный спектр разрешенных эмоций в семье

Дополнительно по теме: "Дети и Родители"

Вопросы

Василий Пупкин

мама-ребенок-бабушка

Здравствуйте! Помогите, пожалуйста, разобраться в наших взаимоотношениях. У меня есть дочь, сейчас ей 1,4. Живем мы втроем : муж, я и дочь. С самого рождения ребенка мне активно помогает моя мама. Первые месяцы она помогала с домашней работой, потом…

Шевцова С.

Сын боится спать один

Мой восьмилетний сын с недавнего времени боится спать в одиночестве. Объяснить толком при этом ничего не может: требует, чтобы я сидела у его кровати, пока он не уснет, посреди ночи может вскочить в слезах и прибежать ко мне в спальню. Как ему помочь?…

Ольга С

Влияет ли развод на сына?

После недавнего развода с мужем я осталась одна с сыном, которому 9 лет. Все вопросы по бракоразводному процессу старались решать мирно, не вовлекая ребенка и не травмируя его. Спустя 1,5 мес. замечаю, что сын стал плаксив, неряшлив. Сегодня в группе…

Статьи

Наталья Троценко

Психологические сказки. Темные окна

Когда я была маленькая, я любила гулять с папой вечером по улицам. Мне нравилось как светятся окошки, как вспыхивают фары, как пахнет ночь.... Но более всего я любила заглядывать в окна. Как будто смотришь каждый раз новое кино! Можно увидеть, а потом…

Нина Ливенцова

Как не надо любить ребенка?

Может ли любовь родителей быть во вред ребенку? Почему вокруг так много несчастных детей, которые якобы очень любимы своими родителями? По какой причине существуют убеждения, что любовь может испортить ребенка, сделать его несамостоятельным?  Потому…

Наталья Калитвенцева

Феномен чайлдфри: почему они не хотят детей?

Наше общество весьма консервативно и очень н любит тех, кто своим образом жизни подрывает какие-то его устои. Дауншифтер – бросил успешную работу ради каких-то высоких целей? Неудачник! Гей? Больной на голову! Но мало кому достается так, как чайлдфри…

Сайт и домен продаются. По вопросам покупки писать: psy-writer@mail.ru
X
   
 
Войдите на сайт или зарегистрируйтесь

Задавать вопросы могут только зарегистрированные пользователи.
Регистрация занимает 30 секунд, после нее вы получаете возможность задавать вопросы психологам в различных областях знаний, и получать от них квалифицированные ответы.

Обмениваться онлайн сообщениями могут только зарегистрированные пользователи.
Регистрация занимает 30 секунд, после нее вы получаете возможность общаться напрямую с психологами, и получать от них квалифицированную помощь.